Neuroproceso De La Enseñanza Y Del Aprendizaje

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Neuroproceso De La Enseñanza Y Del Aprendizaje

La educación en la mayoría de los países en desarrollo pasa por una profunda crisis, cuyo principal indicador es el severo deterioro de la calidad y de la equidad educativa, lo que se expresa en los niveles de aprendizaje, en los altos índices de desempleo y subempleo, y en la exclusión del servicio educativo de amplios sectores.
Por otro lado, la mayoría de docentes, al no comprender la función de las diversas estructuras corticales y subcorticales que subyacen en la integración de la percepción, el lenguaje, la memoria, la función visuoespacial, la praxis, la atención, la función ejecutiva y la toma de decisiones, su labor educadora en el aula no puede ser la mejor; al no ser capaz de asesorarlos adecuadamente ni de facilitarles un aprendizaje significativo, personalizado y no memorístico.
Frente a los conocimientos aportados por la neurociencia en el sentido que el cerebro del ser humano se construye básicamente por su carga genética y por la influencia del medio ambiente donde se desenvuelve, obliga al docente a reinventarse para ser responsable, durante su carrera profesional, de modelar su estructura y función adecuada al ser la experiencia el arquitecto del cerebro.
Estos conocimientos han generado estrategias pedagógicas para el manejo de los problemas de la enseñanza y aprendizaje en el salón de clase para lograr, en los educandos, el pensamiento creativo, el juicio crítico, la toma de decisiones, la solución de problemas, el manejo de información y la comprensión espaciotemporal. Solo los docentes conocedores de las bases neuropsicopedagógicas del aprendizaje podrán cumplir con su responsabilidad de educadores, al ser capaces de dotarles de mayor autonomía, capacidad de juicio, de fortalecer la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.
Finalmente, la acción docente en el presente siglo obliga a replantearse radicalmente la metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en la actualidad, para lograr una sociedad que eduque gracias a considerar como ejes centrales del proceso educativo a la adquisición, la actualización y el uso de los conocimientos, que están necesariamente vinculados con la comprensión de los procesos mentales involucrados en la cognición, sustento de todo proceso de enseñanza- aprendizaje. Por tanto, la presente publicación intenta poner un granito de arena para la mejora de la calidad de la educación, al viabilizar la comprensión de los procesos cognitivos de la enseñanza-aprendizaje.

Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor VER TODOS

Médico pediatra, doctor en turismo y en educación. Maestro en salud pública, marketing turístico y hotelero. Diplomado en docencia universitaria. Profesor principal y miembro del comité de investigación, de la comisión de implementación del plan curricular. Presidente y miembro del jurado de grado para optar por la licenciatura de la Escuela Académico Profesional de Medicina Humana, de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de San Marcos de Lima Perú. Tutor, informante y evaluador nacional e internacional de tesis de postgrado. Miembro del consejo de profesores, presidente y miembro del jurado de grado para optar por la licenciatura, maestría y doctorado. Presidente de los comités de autoevaluación para la acreditación por el Comité TedQual de la Fundación OMT.

Themis de la Organización Mundial de Turismo y por la “Axencia para a Calida de do” Sistema Universitario de Galicia –ACSUG-, España, para la evaluación, implementación y control del sistema de certificación de la calidad educativa de la Escuela Profesional de Turismo y Hotelería de la Universidad de San Martin de Porres. Fue director de la escuela, director del departamento académico, director de la sección de postgrado, maestría y doctorado. Investigador principal del Observatorio Turístico del Perú y
docente de pregrado y postgrado de la Escuela Profesional de Turismo y Hotelería de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología de la universidad San Martín de Porres. Participó como investigador en el estudio de la oferta y demanda de formación de los recursos humanos en el sector turístico en América Latina, realizado por la Organización Mundial de Turismo, a través de su Fundación UNWTO Themis.

Experto en educación para la sostenibilidad, economía, medio ambiente e interculturalidad, avalado por la Universidad de Granada, España. Reconocimiento de la Universidad Anáhuac, México Sur y del Instituto Universitario Colegio Mayor de Antioquia, Colombia. Premio Cultura diciembre 2010. Resolución rectoral de reconocimiento público de la Universidad Tecnológica de los Andes. Expositor en varios eventos tanto internacionales como nacionales, relacionados con la docencia y la investigación. Investigador en el área de la calidad de servicios, educación y neurociencia. Ha publicado varios artículos a nivel nacional e internacional sobre la aplicación de conocimientos
neurocientíficos en el aula y la mejora de la calidad percibida del servicio educativo; la calidad percibida del servicio educativo de los capítulos de la enfermedad diarréica aguda y crecimiento y desarrollo de la rotación; pediatría comunitaria; la calidad de la rotación de pediatría comunitaria, desde la percepción del estudiante; la calidad percibida de la rotación de pediatría comunitaria, posterior a la aplicación de la neurociencia; calidad de las clases de maestría, en docencia e investigación en salud, desde la percepción del estudiante, postaplicación de conocimientos neurocientíficos. Asesor y consultor
internacional en temas de salud y turismo. Es autor del libro Marketing de los servicios turísticos y hoteleros, y de Gestión y marketing de los servicios turísticos y hoteleros. Además de coautor del libro Cómo hacer un proyecto de investigación, Enfoques teóricos y miradas contemporáneas del turismo y de Calidad y marketing de los servicios de salud.

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